我经常反思我国的基础教育，认为现在的中小学教育存在着严重问题：

一、教师工作热情普遍低下

大多数教师都有职业厌倦感，自卑和牢骚是他们共同的特征，工作热情普遍低下。原因：1、职称评审是罪魁祸首   各种晋升职称的荣誉都存在不同程度的潜规则，每年因为年度考核优、优质课、各种先进等荣誉的评比都会让一些兢兢业业、本分肯干的教师产生一份怒气，留下一份怨气，消耗一份锐气，这是主要原因。2、工作压力大   教师不但要承担教学工作、学生安全工作，还要应付上级各种名目繁多的监督检查。3、工资低，尤其是农村教师。

二、满堂灌式教学仍是主流

近几年，我国进行了多次教学改 革，但实际收效甚微，满堂灌式教学仍是主流，新式的课堂教学只出现在公开课上。往往是教案是新式的，目的是为了学校检查，但课堂教学仍然是满堂灌式的旧一 套。许多中小学的多媒体设备成了摆设。原因：1.考试成绩仍是学校评价教师的主要依据，陈旧的教学方方法虽然不能提高学生的能力，但是迅速提高学生成绩的 法宝。2.新式教学更费力，惰性让大多数教师不愿课堂革新。

三、班级人数太多

许多小学的班级人数都超过五十人，严重的超过七十人。老师上课无法照顾全部同学，只能根据中游水平同学的情况进行授课。往往造成差生吃不消，优生吃不饱的现象。长期下去，差生愈来愈差，优生变成庸才。

四、全国都在搞圈养

如今，安全成为学校的首要工 作，教室成为圈养学生的笼子。为了使学生不出安全问题，大部分中小学自己开设了晨读、午读，由任课教师维持纪律，剥夺了学生的自由时间；绝大部分中小学取 消了校运动会，怕比赛过程中出安全事故；所有中小学都严禁教师带学生到校外学习，如写生，游览等。学校的安全措施已经成为学生全面发展的羁绊，花盆里的花 怎能经住风雨？

五、实验仪器睡大觉

绝大部分学校实验仪器只是应付检查的摆设，不仅仅是资源浪费，更让学生失去了动手的能力，失去了实验的兴趣。很难想象，这样的国家能培养出杰出的科学家。

六、不重视音体美等小科目

很多学校不重视音体美等小科，而且缺乏专职教师。教师为了提高教学成绩，往往侵占音体美课。

七、不重视情商教育

教师和家长都不重视学生的情商教育，只关心学生的考试成绩，忽视了情商对一个人成功的重要性。

八、作业设置不合理

很多作业都是机械性重复，而且作业量大，此种情况是造成学生厌学的主因。创造性、调查性作业很少。

九、食堂饮食安全令人忧

学校食堂大多被承包，学生吃得油、菜、面的质量令人担忧；学校商店的垃圾食品比比皆是。